持ち味に出番を！！

今日は午後からオーラルヒストリーの会に出かけた。
報告は松嶋さんと田垣さん、お二人とも私が修論を書くときにもいろいろとお世話になった先生だ。

松嶋さんの研究は、中学校の生徒指導の先生へのインタビューから、臨床的なアプローチを考えるものだった。実は松嶋さんのこの研究については、質的心理学研究でも読んだし、日本心理学会のワークショップでも報告を聞いていたので、おおよその内容は予想できていた。日心のワークショップでは発言ができなかったこともあり今日は発言をしたいと思って、何を言うか心づもりもあったのだけど・・・ナント今日は前回の発表に加えて、養護教諭へのインタビューの報告もされた。あまりに抜き打ち、しかも自分の事を曝露されてるような恥ずかしい気持ちになってしまい（現実には松嶋さんにインタビューを受けたことなどないのだけど・・・）動揺してしまう。会が終わるくらいになってようやく冷静さを取り戻し、何を発言しようかと考えられる状況になったのだけど、結局、今回も何も言えないままに終わってしまった。

参加者の中で議論になったこととして生徒指導の先生と養護教諭の生徒の現象に対する意味づけや関わりに随分違いがあることに対して、バラバラの方が生徒にとってはいいのでは？という意見があった。それはまさしく現場の者も感じていることで、それぞれの持ち味を活かしつつ一枚岩になって生徒に関わることが重要だと認識している。
でもそれぞれの持ち味を活かすっていうのはなかなか難しいことなんよねぇ。特に何か「問題」が起きているとみなされるとき、状況的に困難な状況に追い込まれてる時っていうのは・・・
しかし、考えてみれば持ち味を活かし出番を持たせるといいながら、お互いの持ち味の良さをどこまで理解し合えているかと問うと、そもそもそこから怪しかったりする。
もっと腹を割ってお互い話ができる場面があればいいけど、今の現場は忙しくてなかなかそういう時間がとれない。それに中途半端に話をすると余計に相手の考えていることと自分の考えの違いばかり目についてガッカリしたり、関係がぎこちなくなったりすることもなきにしもあらず・・・アタシも生徒指導の先生と言い合いになってしまった経験がある。
その点、松嶋さんみたいに第３者的な立場にある人が、相手の持ち味をより理解しやすくなるような視点を示してくださるとスゴーく有りがたいと思う。

しかし、養護教諭の人たちってどうして同じような考え方をするんだろう。
ホントに自分の事を言われてるようでコソばかったよ（＾＾；

PS：田垣さんの発表についても後日コメントを掲載したいと思ってます。